Escolas das Filadélfia (PA) enfrentam superlotação com aumento da imigração ilegal

Uma escola pública no nordeste da Filadélfia se tornou um exemplo claro dos crescentes desafios enfrentados pelos serviços públicos americanos diante do aumento do fluxo migratório. A Lincoln High School, originalmente projetada para 1.500 alunos, agora lida com mais de 2.500, o que tem gerado uma série de problemas logísticos e de segurança para alunos e professores.

A superlotação—impulsionada em grande parte pelo influxo de famílias imigrantes—tem sobrecarregado as instalações da escola, gerando uma série de complicações, como horários de aula desorganizados, falta de espaço para refeições e um impacto direto na qualidade do ensino. Em alguns casos, os alunos estão almoçando às 9 da manhã, três horas antes de seus colegas, pois a escola teve que dividir os horários das refeições para acomodar o número crescente de estudantes.

“A situação está insana”, disse um professor da Lincoln, que preferiu não se identificar por medo de represálias, à The Philadelphia Inquirer. “Eu não sei como isso está sendo permitido.” Os professores relataram condições alarmantes: turmas com mais de 33 alunos (limite estabelecido pelo distrito), corredores tão lotados que os estudantes frequentemente chegam atrasados, e salas de aula improvisadas, que não oferecem um ambiente adequado para o aprendizado.

Alguns educadores foram forçados a ministrar aulas em espaços improvisados, como antigos depósitos ou até mesmo a biblioteca, que foi adaptada para se tornar novas salas de aula a um custo de 400 mil dólares. No entanto, as novas divisórias são finas e instáveis, causando ainda mais caos. “Não há controle de ruído, e as paredes caem”, desabafou um professor frustrado. “Essas não são salas de aula de verdade, com paredes reais e portas reais.”

A superlotação não só compromete a qualidade do ensino, mas também põe em risco a segurança dos alunos. Durante os simulados de incêndio, professores relataram que alguns estudantes simplesmente saem da escola em vez de evacuar com os outros. “Se realmente houvesse um incêndio, seria uma catástrofe”, disse um docente. Além disso, a disciplina tem se deteriorado: brigas ocorrem nos corredores, e os estudantes entram e saem da escola sem consequências.

A chegada de imigrantes—parte de uma tendência mais ampla, com milhões de pessoas se estabelecendo em cidades como Filadélfia, Nova York e Chicago—tem imposto uma pressão imensa sobre os recursos públicos locais. Muitos desses imigrantes não falam inglês, o que dificulta ainda mais a capacidade da escola de fornecer um ensino adequado. Alguns alunos estão sendo colocados em turmas que não são adequadas para seu nível de proficiência, e os professores relatam que a barreira linguística tem intensificado os desafios diários.

Professores como Sarah Caswell, de ciências, estão especialmente frustrados com a falta de recursos básicos. “Eu deveria ensinar química, e nem tenho uma pia”, disse ela. “Não consigo nem fazer experimentos simples, porque não tenho capacidade de lavar os olhos de um aluno caso ele se queime com um produto químico.” Caswell também apontou que a falta de disciplina e a superlotação tornaram impossível oferecer o tipo de educação que os alunos merecem. “Esses alunos não estão recebendo o que merecem”, afirmou. “É insustentável—há crianças demais e nenhuma regra. Elas têm detenção, mas não vão, e nada acontece. É um caos. Isso não está certo.”

Apesar desses desafios, o distrito escolar insiste que esforços estão sendo feitos para lidar com a superlotação. Em uma carta enviada aos pais, o diretor da Lincoln, Jack Nelson, garantiu à comunidade que “estamos trabalhando diligentemente para lidar com o tamanho das turmas de forma contínua.” Ele também prometeu que a escola continua comprometida em oferecer “uma educação de alta qualidade em um ambiente de aprendizado ideal.” No entanto, com turmas frequentemente ultrapassando os 30 alunos e aulas começando atrasadas devido aos corredores superlotados, ainda não está claro como o distrito planeja resolver a crise.

A pressão sobre as escolas da Filadélfia é parte de um problema nacional, em que cidades dos Estados Unidos estão enfrentando a rápida chegada de imigrantes, muitos dos quais buscam asilo ou melhores oportunidades econômicas. Embora muitos imigrantes consigam se estabelecer e contribuir para suas comunidades, o fluxo constante tem deixado os governos locais lutando para suprir as crescentes demandas pelos serviços públicos.

A situação da Filadélfia reflete a discussão nacional sobre imigração, que tem sido um tema controverso nas eleições de 2024. Críticos da administração Biden, incluindo o presidente eleito Donald Trump, argumentam que as políticas atuais de imigração permitiram a entrada de um número excessivo de pessoas, sem o devido planejamento ou recursos para apoiá-las. “Por que todos esses alunos estão sendo enviados para cá?” questionou um professor da Lincoln, expressando preocupações sobre a sobrecarga em algumas escolas, enquanto outras ficam com capacidade ociosa.

Enquanto a crise se aprofunda, autoridades locais estão buscando soluções, como a possibilidade de novas construções, ajustes nos limites de matrícula e a expansão de escolas existentes para lidar com o crescente número de alunos. No entanto, como os professores e funcionários da Lincoln destacam, essas medidas podem chegar tarde demais para evitar ainda mais problemas. “Vai ser necessário algo realmente grave acontecer para que eles ouçam”, alertou um educador.

Enquanto isso, os professores e alunos da Lincoln continuam a enfrentar um sistema cada vez mais sobrecarregado, na esperança de que uma solução seja encontrada antes que as consequências se tornem ainda mais graves.

Fonte: Da redação